曾子杀彘

一、通假字
汝：汝通你；如“汝还”。
反：反通返，返回；如“顾反为汝杀彘”。

二、古今异义
适：
今常用义：适合。文中古义：往，到；如“妻适市来”。
特：
今常用义：特别，特殊。文中古义：只是；如“特与婴儿戏耳”。
学者：
今常用义：在学术上有一定成就的人。文中古义：学习的人；如“待父母而学者也”。
成教：
今常用义：“成人教育”的简称。文中古义：完成教导，教好；如“非所以成教也”。

三、一词多义
还：
(1)huán，动词，回去；如“汝还，顾反为汝杀彘”。“便要还家，设酒杀鸡作食”。(《桃花源记》)
(2)huán，动词，交还；如“手自笔录，计日以还”。(《送东阳马生序》)
(3)xuán动词，通“旋”，回转，掉转；如“扁鹊望桓侯而还走”。(《扁鹊见蔡桓公》)

顾：
(1)动词，回来；如“顾反为汝杀彘”。
(2)动词，回头看；如“顾野有麦场”。(《狼》)
(3)动词，拜访；如“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 ”。(《出师表》)

止：
(1)动词，制止，阻止；如“妻止之曰”。“河曲智叟笑而止之曰”。(《愚公移山》)
(2)副词，同“只“，只有；如“担中肉尽，止有剩骨”。(《狼》)

欺：
(1)动词，欺骗；如“今子欺之”。
(2)动词，欺负；如“南村群童欺我老无力”。(《茅屋为秋风所破歌》)

子：
(1)名词，儿子，女儿，泛指孩子；如“子而不信其母”。“生以乡人子谒余”。(《送东阳马生序》)
(2)代词，古代对男子的尊称，也用作表敬意的对称词。“今子欺之”。“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”。(《两小儿辩日》)

教：
(1)动词，教育；如“是教子欺也”。
(2)动词，使，让 ；如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(《出塞》)

信：
(1)动词，相信；如“子而不信其母”。“愿陛下亲之信之”。(《出师表》)
(2)形容词，诚实；如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。(《曹刿论战》)

成：
(1)动词，实现，完成；如“非所以成教也”。
(2)动词，成为，形成；如“场主积薪其中，苫蔽成丘”。(《狼》)

四、文言句式
1、判断句
(1)“待父母而学者也”中的判断主语“婴儿”省略，“待父母而学者”是判断谓语，“也”帮助判断；该分句可译为“(婴儿)是向父母学习的啊”。
(2)“是教子欺也”中的“是”是判断主语，“教子欺”是判断谓语，“也”帮助判断；该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊”。

2、省略句
(1)省略主语
①“顾反为汝杀彘”之前省略主语“我”，代曾子的妻子，即“(我)顾反为汝杀彘”；该分句可译为“等我回来给你杀猪(吃)”。
②“特与婴儿戏耳”之前省略主语“我”，代曾子的妻子，即“(我)特与婴儿戏耳”；该分句可译为“(我)不过是跟孩子开玩笑罢了”。

(2)省略宾语
①“婴儿非与戏也”之中，介词“与”之后省略宾语“之”，代“婴儿”，即“婴儿非与(之)戏也”；该分句可译为“孩子不能欺骗啊”。
②“是教子欺也”之中，动词“欺”后面省略宾语“之”，代别人，即“是教子欺(之)也”；该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊”。

(3)省略介词
“妻适市来”之中，谓语动词“适”后面省略介词“于”，表示“适”的处所，即“妻适(于)市来”；该分句可译为“妻子从集市回来”。